建造狂魔 第175章 不，他是葛旺旺(1/4)
‘大学城’这三个字由来已久。
她是高等教育发展到一定程度、自然形成或者人为形成的特殊城镇居民点。
在国外，大学城不仅是教育和文化中心，往往还会因为其巨大的社会地位成为zz中心。
而在华夏……
由于高等教育起步较晚，还未转变为大众化和普及化，大学城尚在理论中。
就像过去的十年里，中专才是主流。
在下面乡镇，与未来地位严重下降‘中专’截然相反，学习好的考中专，学习不好的在家务农搬砖。
啥？考高中？
能农改非么？能包分配么？能学到技术么？
因此，只有极少数学生，因为父母目光久远，或者对孩子期望比较大，又或者有老师做思想工作，才会考高中。
如此一来，高校生源紧缺，许多人对大学城抱有模棱两可的态度。
并且，这里面还涉及建造大学城的模式。
首先是企业开发模式。
企业负责搞建设，提供一切教学和生活设施，独揽学校所有消费市场。
而学校则是有偿使用各类资源，并负责监督、协调和办学。
这种模式需要寻找一个极有实力的企业来投资。
可是，找谁呢？
开发需要周期，偏远郊区配套设施投资巨大，目前大学城在华夏尚属于理论阶段，赚不赚钱谁又能说得准？
没有哪个企业敢当领头羊。
第二种是校校联合。
校方先把位于城市中心的老校区卖出去，拿到钱跑到荒凉郊区，依靠地方划拨的廉价地皮或者无偿地皮，打造更广阔的新校区，工程外包给承建商，后续一切全靠自己。
这种模式需要说服其它学校联合起来，很难。
老校区是文化和底蕴的象征，除非学校走下坡路，否则一般不会舍弃。
而没有底蕴的学校，卖掉地皮又能怎样？
跑荒僻的地方建新校，第二年说不定连招生计划都要泡汤。
所以在未来，大部分大学城属于第三种。
异地分校。
地方规划一片区域，投资-->>
她是高等教育发展到一定程度、自然形成或者人为形成的特殊城镇居民点。
在国外，大学城不仅是教育和文化中心，往往还会因为其巨大的社会地位成为zz中心。
而在华夏……
由于高等教育起步较晚，还未转变为大众化和普及化，大学城尚在理论中。
就像过去的十年里，中专才是主流。
在下面乡镇，与未来地位严重下降‘中专’截然相反，学习好的考中专，学习不好的在家务农搬砖。
啥？考高中？
能农改非么？能包分配么？能学到技术么？
因此，只有极少数学生，因为父母目光久远，或者对孩子期望比较大，又或者有老师做思想工作，才会考高中。
如此一来，高校生源紧缺，许多人对大学城抱有模棱两可的态度。
并且，这里面还涉及建造大学城的模式。
首先是企业开发模式。
企业负责搞建设，提供一切教学和生活设施，独揽学校所有消费市场。
而学校则是有偿使用各类资源，并负责监督、协调和办学。
这种模式需要寻找一个极有实力的企业来投资。
可是，找谁呢？
开发需要周期，偏远郊区配套设施投资巨大，目前大学城在华夏尚属于理论阶段，赚不赚钱谁又能说得准？
没有哪个企业敢当领头羊。
第二种是校校联合。
校方先把位于城市中心的老校区卖出去，拿到钱跑到荒凉郊区，依靠地方划拨的廉价地皮或者无偿地皮，打造更广阔的新校区，工程外包给承建商，后续一切全靠自己。
这种模式需要说服其它学校联合起来，很难。
老校区是文化和底蕴的象征，除非学校走下坡路，否则一般不会舍弃。
而没有底蕴的学校，卖掉地皮又能怎样？
跑荒僻的地方建新校，第二年说不定连招生计划都要泡汤。
所以在未来，大部分大学城属于第三种。
异地分校。
地方规划一片区域，投资-->>
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